立足崗位，勤耕不辍，追求卓越——記人文(wén)基礎系教師張娜
懷揣着對教育事業的無限憧憬與熾熱情感，2018年3月，張娜踏入了安(ān)徽工(gōng)程技(jì )術學(xué)校的校門，開始了她的教育征程。作(zuò)為(wèi)一名(míng)新(xīn)教師，她虛心向資深教師求教，珍惜每一次與學(xué)生的互動，用(yòng)心灌溉着自己的教育夢想。
一、“鐵杵磨成針”
在教學(xué)與班級管理(lǐ)的雙重挑戰面前，張娜深知自身的不足。她以謙遜的态度向前輩學(xué)習，将不懂就問、邊做邊學(xué)的精(jīng)神貫徹到底。她明白，教學(xué)技(jì )能(néng)的提升需要在實踐中(zhōng)不斷磨砺。她不僅在日常教學(xué)中(zhōng)積累經驗，還積極參加各類教學(xué)比賽，以拓寬視野。2021年和2022年，她連續兩年在教學(xué)能(néng)力大賽中(zhōng)榮獲市級三等獎。盡管成績并非頂尖，但比賽的過程讓她受益匪淺。
這些寶貴的經驗和感悟，張娜将其轉化為(wèi)教科(kē)研成果，發表于學(xué)術期刊。2021年6月，她在《教育學(xué)文(wén)摘》上發表論文(wén)《中(zhōng)職語文(wén)教學(xué)中(zhōng)傳統文(wén)化的融貫思路》。2023年安(ān)徽省“三優”比賽中(zhōng)，憑借論文(wén)《淺談中(zhōng)職語文(wén)小(xiǎo)說“跨媒介閱讀與交流”的教學(xué)策略——以〈士兵突擊〉教學(xué)為(wèi)例》榮獲優秀論文(wén)一等獎。同年，她的另一篇論文(wén)《中(zhōng)職語文(wén)教學(xué)中(zhōng)傳統文(wén)化的融貫思路》在安(ān)徽省職教論壇論文(wén)評選中(zhōng)再次榮獲一等獎。張娜深知，教學(xué)與教研是教育工(gōng)作(zuò)者的雙重使命。她以“鐵杵磨成針”的毅力，不斷激勵自己追求卓越。
二、“愛如春雨，潤物(wù)無聲”
張娜深信，關愛學(xué)生是教師職業道德(dé)的核心。作(zuò)為(wèi)教師和班主任，她始終将學(xué)生的成長(cháng)放在心上。課餘時間，她喜歡與學(xué)生交流，了解他(tā)們的興趣、家庭和學(xué)業，以師長(cháng)或朋友的身份，為(wèi)他(tā)們排憂解難。2020年，她耐心引導一位因容貌焦慮而情緒低落的學(xué)生，鼓勵他(tā)重拾信心。2021年，她經常探望因疫情留在宿舍上網課的陳同學(xué)，與他(tā)談心，幫助他(tā)調整心态。陳同學(xué)雖然成績平平，但他(tā)展現出的樂觀、善良和禮貌深深打動了張老師。這讓她意識到，教育不僅僅是提升學(xué)業成績，更是關注學(xué)生全面發展的過程。在張娜的帶領下，她所帶的班級在2020年被評為(wèi)校級“文(wén)明班級”，在2021年榮獲校級“優秀團支部”和宿州市“先進班集體(tǐ)”的榮譽。
多(duō)數中(zhōng)職學(xué)生在學(xué)習上曾遭遇挫折，學(xué)業困境往往源于家庭和社會環境的多(duō)重因素。作(zuò)為(wèi)中(zhōng)職教師，能(néng)夠深入了解學(xué)生的内心世界顯得尤為(wèi)重要。在師生關系中(zhōng)，“愛”與“敬”是相互的。張娜始終堅信，這份愛與敬意應由教師先行傳遞。
三、“德(dé)才兼備，身教重于言傳”
張娜始終堅守着立足崗位、辛勤耕耘的初心，緻力于為(wèi)黨和國(guó)家培養人才。她深知，“立德(dé)樹人”的目标是培養心智成熟、身心健康、道德(dé)高尚、全面發展的人才。因此，她鼓勵學(xué)生參與征文(wén)、書法、朗誦等多(duō)樣活動，引導他(tā)們傳承文(wén)化經典，樹立正确的價值觀。2024年，她指導學(xué)生參加第六屆中(zhōng)華經典誦寫講大賽，榮獲“誦讀中(zhōng)國(guó)”經典誦讀大賽省二等獎和“筆(bǐ)墨中(zhōng)國(guó)”漢字書寫大賽省三等獎。
“立德(dé)樹人”不僅需要言傳，更需要身教。張娜以身作(zuò)則，用(yòng)自己的行為(wèi)影響學(xué)生。她認為(wèi)加強道德(dé)修養應從日常點滴做起。她将好書推薦、社會熱點、網絡流行語等融入課堂，深入挖掘其中(zhōng)的思政元素，使課堂教學(xué)既生動又(yòu)深刻。
張娜老師隻是學(xué)校衆多(duō)年輕教師中(zhōng)的一員，她始終保持着立足崗位、默默奉獻的精(jīng)神，将自己的全部熱情投入到職業教育事業中(zhōng)。在這支充滿活力的教師團隊中(zhōng)，還有(yǒu)許多(duō)像張娜一樣的年輕教師。他(tā)們用(yòng)實際行動踐行着教育家精(jīng)神，诠釋着青春的價值。
願每一位教師，不負韶華；願職業教育，永遠(yuǎn)充滿青春活力！
（撰稿：陳婷 一審：陳鳴 二審：張烨 三審：唐峰）